El discurso: lo que las verbalizaciones en sesión esconden
/El pasado 5 de abril nuestra psicóloga Irene volvió a participar en ITE+ (III Jornadas de Análisis de Conducta), con una gran ilusión por volver a disfrutar de este fantástico evento en el que ya contribuyó en las ediciones anteriores. En este caso formó parte de un simposio sobre práctica clínica en el que compartió espacio con diversos terapeutas contando sus experiencias y aprendizajes.
Irene presentó una ponencia con el título: "El discurso: lo que las verbalizaciones en sesión esconden". En ella, a través de un caso práctico, ilustró cuál es el patrón de interacción verbal entre terapeuta y consultante en ciertos casos, que suelen ser percibidos como de mayor dificultad, en los que el propio discurso, es decir, las verbalizaciones que emite el consultante, son en sí mismas evidencia de la conducta problema objetivo de la intervención. Así, se pudo apreciar cómo lo que los consultantes verbalizan en sesión, además de ser una manera de describir el problema o explicar ciertas realidades, también puede estar sujeto a una función de respuesta operante y estar sujeto a las contingencias de reforzamiento o castigo emitidas por el terapeuta.
De este modo, si no somos conscientes de este hecho y no hacemos un análisis funcional no solo de la conducta problema en su conjunto sino, específicamente, del patrón de interacción verbal que establecemos en sesión, muchas de estas funciones pueden pasar desapercibidas y, en lugar de explicar, reestructurar u otra serie de estrategias que creamos estar implementando, es posible que en su lugar estemos reforzando patrones de conducta verbal, por ejemplo, evitativos y contribuyendo así al mantenimiento e incluso incremento de los problemas que supuestamente estamos intentando reducir o solucionar.
Irene finalizó con una serie de conclusiones incidiendo precisamente en esta necesidad de analizar funcionalmente las verbalizaciones en sesión, identificando y ejerciendo el control que tenemos como terapeutas y utilizando la sesión como un espacio no necesaria ni principalmente de psicoeducación sino de moldeamiento directo de los comportamientos objetivo de la intervención. Reconoció que los casos en que predominan estos patrones suelen ser más complejos y frustantes, y ante esto recomendó poner el foco en nuestras propias respuestas condicionadas en sesión (miedo, frustración, enfado, pena...), pues nos pueden llevar a identificar este tipo de funciones, así como realizar un trabajo iterativo desde la observación y la autocrítica, ya que hay patrones que emergerán con más claridad cuando veamos la repetición y el efecto que nuestra conducta va teniendo sobre la del consultante.
No queremos finalizar sin agradecer a ITEMA el permitirnos participar y contribuir a un espacio de aprendizaje y enriquecimiento tan fundamental dentro del análisis de conducta y agradecer el buen hacer de todo su equipo.
Irene Fernández Pinto
Artículo escrito por Irene Fernández Pinto | Psicóloga
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