• Fundamentos de las técnicas de modificación de conducta

• Repaso histórico

  • Generaciones del análisis de conducta

  • Eclecticismo y terapia integradora

  • Modelo cognitivo-conductual

  • Análisis de conducta

• Psicología científica vs. pseudociencia

• Factores comunes y alianza terapéutica

  • Metodología científica

  • Investigación de procesos vs. Investigación de resultados

  • Funcionalidad de las pseudoterapias

• Selección de las técnicas

• La evaluación conductual

  • Evaluación conductual vs. evaluación tradicional

  • La inferencia en psicología

• El proceso de evaluación

  • Especificación de la demanda

  • Variables y áreas objeto de evaluación

  • Método hipotético-deductivo

  • Motivar para la evaluación

• Garantías de la evaluación: fiabilidad, validez y utilidad

• Entrevista

  • Características, beneficios y utilidad

  • Problemas y limitaciones de la entrevista

  • La entrevista estructurada

  • Calidad de la entrevista

  • Características del entrevistado

  • Manejo de contingencias

• Autorregistros

  • Aspectos a considerar al elaborar el autorregistro

  • Garantías del autorregistro y sesgos

  • El autorregistro en el análisis de conducta

  • Motivar para la cumplimentación del autorregistro

• Observación

  • Clasificación de las estrategias de observación

  • Qué observamos y qué medimos

  • La observación en consulta

• Instrumentación psicofisiológica

• Tests psicológicos

  • ¿Qué es un test psicológico?

  • ¿Qué es un constructo?

  • Proceso de construcción de un test

  • Tipos de tests

  • Utilidad y limitaciones de los tests desde el análisis de conducta

  • Buen uso de los tests

• Habituación y sensibilización

  • Explicación y ejemplos en terapia

  • Cómo trabajar con estos procesos en terapia

• Exposición e inundación

  • Aprendizaje por condicionamiento clásico

  • Procesos que subyacen: cuándo utilizar esta técnica

  • Exposición in vivo

  • Exposición en imaginación

  • Exposición interoceptiva

  • Exposición con realidad virtual

  • Exposición en la interacción verbal dentro de sesión

  • Dificultades durante el desarrollo de la exposición

• Desensibilización sistemática

  • Origen de la técnica

  • Procesos que subyacen: cuándo utilizar esta técnica

  • Procedimiento de la DS

  • Dificultades durante el desarrollo de la DS

• Motivación e interacción verbal en terapia

  • Condicionamiento clásico e interacción verbal en terapia

  • El uso de la motivación en terapia mediante el condicionamiento clásico

  • Control apetitivo y aversivo en la interacción terapéutica

• Incremento y mantenimiento de conductas

  • Programas de reforzamiento

  • Reforzamiento positivo

  • Reforzamiento negativo

  • Aprovechar la historia de condicionamiento previa

• Adquisición de nuevas conductas

  • Moldeamiento

  • Encadenamiento

  • Desvanecimiento

• Reducción o eliminación de conductas

  • Extinción operante

  • Uso del castigo positivo y negativo

  • Reforzamiento diferencial

  • Saciación y práctica negativa

  • Sobrecorrección

• Sistemas de organización de contingencias

  • Economía de fichas: programas de reforzamiento condicionado

  • Contratos de contingencias

• Operaciones motivadoras

• Conceptualización de las emociones

  • Conceptualización desde el análisis de conducta

  • Cómo se aprenden las emociones

  • El papel de las variables disposicionales

• El trabajo de regulación emocional en consulta

  • Qué es la regulación emocional

  • La secuencia conductual emocional

  • Fases en la regulación emocional

  • Función de las emociones

  • Cuándo trabajar regulación emocional en consulta

• Cómo trabajar regulación emocional

  • Identificación de la respuesta fisiológica

  • Realización de tactos ajustados a la respuesta

  • Asociar la respuesta al desencadenante

  • Exposición

  • Gestionar o solucionar la situación generadora de malestar

• Cómo manejar situaciones difíciles

• Origen y eficacia de la activación conductual

• Fundamentos de la activación conductual

• Procesos de aprendizaje implicados

  • Privación de reforzadores y patrón evitativo

  • Moldeamiento de alternativas

  • Operaciones motivacionales

• Contenidos a evaluar

• Puesta en práctica de la activación conductual: fases

  • Contenidos a evaluar

  • Registros de actividad

  • Explicación y devolución

  • Programación: conductas que activar y conductas que reducir o eliminar

  • Establecimiento de metas y objetivos concretos

  • Atención a la experiencia

  • Entrenamiento y mejora de habilidades específicas necesarias

  • Prevención de recaídas

• Reestructuración cognitiva

  • Historia de la reestructuración cognitiva y su conceptualización tradicional 

  • Investigación de resultados y de procesos en la reestructuración cognitiva

  • Conceptualización conductual

  • Procedimiento funcional para el moldeamiento verbal

  • Dificultades y aspectos a tener en cuenta para el uso de la técnica de reestructuración cognitiva

• Otras técnicas de origen cognitivo

  • Autoinstrucciones

  • Parada de pensamiento

  • Focalización de la atención

  • Solución de problemas y toma de decisiones

  • Intención paradójica

  • Autocontrol

• Definición y tipos de habilidades sociales

• Diferentes problemáticas

  • Déficit de conducta

  • Dificultades en la puesta en marcha de las habilidades

• Entrenamiento en habilidades sociales: dentro y fuera de sesión

  • Pasos dentro de sesión

  • Contextos naturales

• Entrenamiento en habilidades conversacionales

  • Habilidades no verbales

  • Habilidades verbales: iniciar y mantener una conversación

• Asertividad: una habilidad social

  • Entrenamiento en recibir críticas

  • Entrenamiento en hacer peticiones

  • Entrenamiento en decir que no

• Entrenamiento en expresión emocional

• Entrenamiento en expresar opiniones

• Problemas por exceso de conducta

• Manejo de conflictos

• La exposición en problemas de habilidades sociales

• Manejo cognitivo en las relaciones sociales

• Psicoterapia Analítico Funcional

  • Principios de la FAP

  • Evaluación

  • La alianza terapéutica

  • Técnica terapéutica: las 5 reglas

  • Conducta verbal del consultante

  • El papel del terapeuta

  • Cómo hacer una formulación desde la FAP

• Terapia Dialéctico Conductual

  • Fundamentos de la DBT

  • Teoría biosocial y vulnerabilidad emocional

  • El papel de los entornos invalidantes

  • Actitud terapéutica

  • Visión dialéctica

  • Modelo terapéutico: estrategias de compromiso, cambio y validación

• Terapia de Aceptación y Compromiso

  • Bases y fundamentos teóricos y filosóficos

  • Modelo hexaflex

  • La actitud terapéutica y las herramientas para la intervención

  • La defusión cognitiva

  • Críticas desde el modelo de análisis de la conducta

• Guías generales para el manejo de crisis

  • ¿Qué es y qué no es una crisis?

  • Dificultades en el manejo de crisis

  • Objetivos en el manejo de crisis y definición de nuestro rol

  • Manejo terapéutico antes, durante y después de la crisis

  • Manejo de crisis fuera de consulta

• Duelo y situaciones traumáticas

  • Mitos sobre el trauma y el duelo

  • Actuaciones no recomendables

• Conducta suicida y autolesiva

  • Mitos

  • La ideación suicida

  • Reducir el riesgo de suicidio

  • Actuación ante una tentativa consumada

  • Autolesiones

• Agresión, abuso y negligencia

  • Actuación con adultos agresores

  • Actuación con adultos víctimas

  • Actuación con menores agresores

  • Actuación con menores víctimas

• Episodios psicóticos o pérdida de contacto con la realidad

  • La psicosis y sus mitos

  • Comprensión funcional de la psicosis

  • Intervención temprana ante episodios psicóticos

  • Estrategias para la prevención

  • Gestión de las crisis psicóticas

La formación comienza en el mes de septiembre y finaliza en junio, con una duración total de 9 meses aproximadamente.

El curso es 100% online y flexible, lo que significa que puedes organizar tu tiempo según tus necesidades. El ritmo dependerá de cada alumno. Las clases son grabadas, para que puedas verlas cuando quieras. Además, hay plazos de entrega amplios para una serie de tareas que se deberán entregar online a lo largo del curso.

No. El curso está diseñado tanto para quienes están comenzando como para profesionales que buscan profundizar en la materia.

Sí, la formación es completamente online y accesible desde cualquier parte del mundo. Además, contamos con precios diferenciados para Europa y Latinoamérica con el objetivo de facilitar que cualquier persona pueda apuntarse.

Sí, al finalizar el curso recibirás un certificado que avala tu formación. Dicho certificado no es oficial, pero sí refleja que has cursado la formación, lo cual puede ser útil para tu currículum o desarrollo profesional.

Puedes reservar tu plaza desde esta misma web abonando la matrícula. Una vez hecho el pago, recibirás un email de confirmación y acceso al campus en el mes de inicio.

Si ya has pagado la matrícula de una de nuestras formaciones especializadas, no tendrás que volver a abonar este concepto durante un período de 3 años desde el pago. En estos casos, para reservar tu plaza deberás abonar anticipadamente por transferencia bancaria la primera mensualidad de la formación en la que deseas inscribirte.

Por supuesto. Si necesitas una factura puedes escribirnos directamente para solicitarla.